辩证唯物主义指出，事物的发展是进步和曲折的统一。同样，人类的成长和发展过程也不能一帆风顺，必然会遇到这样或那样的困难和挫折。中学生正处于人生成长的关键时期。心理不成熟、缺乏社会经验等因素使他们可能会遇到各种挫折。如何正确认识挫折，勇敢面对挫折，积极适应困难环境，不仅是中学生智力和人格全面发展的需要，也是学校、家庭和社会必须探索的课题。

 

分析当代中学生面临的挫折和成因

 

笔者发现，当代中学生主要面临以下挫折：

 

(1)学习挫折。

 

主要是学生在学习过程中遇到的成绩不理想等问题造成的挫折。现在很多中学生都是独生子女，家长对孩子各方面的成长，尤其是学习成绩寄予厚望；虽然国家大力提倡素质教育，但入学率和学生成绩仍然是衡量一所学校和一名教师的重要标准。因此，中学生的思想压力很大，尤其是考试成绩不理想，容易让学生紧张、苦恼、焦虑。

 

(2)沟通挫折。

 

主要是中学生在处理人际关系方面遇到障碍所造成的挫折。

 

主要体现在三个方面：一是同伴关系挫折。中学生有很强的自我意识。他们更注重自己在别人心目中的形象，也更注重别人对自己的评价。他们很容易因为同龄人交往中的一些小事而产生矛盾，从而产生挫折心理；二是师生关系挫折。在学校里，除了学生之间的交流，最重要的是师生之间的交流。由于这一时期中学生生理的快速发展，他们在心理上有了成人感，不再盲目崇拜教师，逆反心理很强。因此，如果师生关系处理不当，很容易导致矛盾；第三，亲子关系挫折。随着年龄的增长，中学生有了成人感，有了自己的思想和独立意识，不再像以前那样听从父母和其他成年人的意见。如果现阶段家长像以前一样教育孩子，可能会导致亲子矛盾和学生挫折心理。

 

(3)心理挫折。

 

一方面，独生子女在中学生中占很大比例。孩子在家里有“独立”的优越感，过分强调自己，表现出强烈的独立意识。

 

长期的尊重和优秀的生活使他们发展出自信、面子和反复无常的性格特征。在学校里，我也希望得到别人的认可，并有一种强烈的自尊感。但由于对父母的强烈依赖，挫折经历较少，一旦遇到不愉快的事情，如果不能顺利解决，无助，沮丧，导致自卑。另一方面，大多数中学生对生活充满了美好的幻想，但由于心理不成熟，意志相对较弱，很容易导致情绪起起落落。例如，在入学、就业、约会等方面，如果家庭、社会、学校不能完全满足他们的需求，就会不由自主地产生一些不良情绪，从而感到烦恼、不安和抑郁。