情绪是指人们对认知内容的特殊态度，包括情绪体验、情绪行为、情绪觉醒和对情绪刺激的认知。〔1〕良好的正面情绪，如快乐、兴奋等，使人的感知敏锐，思维活跃；愤怒、恐惧、悲伤、担忧等不良负面情绪会干扰和抑制人们的认知过程和行为反应，使现有的能力无法正常发挥。对儿童来说，情绪对其发展有很大的影响。负面情绪不仅影响儿童的认知过程，而且不利于儿童积极健康人格的形成。鉴于负面情绪对儿童的危害，有必要探讨儿童负面情绪的特点和调整策略。

 

1、儿童负面情绪的原因。

 

(1)内在因素。

 

由于神经系统发育不完善，儿童对身体的控制水平较低，或由于身体不适和其他生理因素，他们会对外部世界产生焦虑、恐惧和其他负面情绪。儿童心理发展不成熟，认知水平低，情绪调节能力差，当需要不满足时也会导致他们的负面情绪。

 

(2)外部因素。

 

家长的批评、老师的忽视、同龄人的纠纷等，都会引起孩子的负面情绪。生活中的各种需求不能及时满足，或者成年人的关注和爱抚不能满足孩子的要求，也会使孩子积累不良的负面情绪。

 

二、儿童负面情绪的特点。

 

幼儿期是人生的重要阶段，负面情绪体验影响着孩子的身心发展。了解幼儿负面情绪的特点，对我们更好地开展幼儿教育具有积极的指导意义。

 

(1)形式多样，表露外露。

 

随着孩子的逐渐成长，他们的情感体验不再单一。除了愤怒、悲伤、悲伤等基本的负面情绪体验外，他们还逐渐形成了更复杂的体验，如怜悯、敌意、焦虑、羞耻和嫉妒。同时，孩子的情绪表现非常明显，他们的负面情绪会毫不掩饰地真正表现出来。他们不知道如何控制和掩盖自己的负面情绪，会不考虑后果直接表现出来，以吸引别人的注意和安慰。正因为如此，成年人可以在第一时间了解孩子的情绪状况，从而及时采取相应的调整措施。

 

（2）爆发时间短，反应强烈。

 

孩子的负面情绪产生的时间很短，往往是因为家长或老师无意的言行甚至同伴的粗心而立即爆发。

 

同时，儿童的悲伤、悲伤和其他负面情绪不需要像积极的情绪体验那样有特定的刺激，更多的时间是无意中产生的偶然感觉。一些刺激，即使是微弱的刺激，也可能会导致儿童更强烈的情绪反应。当遇到困难时，孩子们通常会哭，很难平静下来。虽然儿童在短时间内会因积极刺激而情绪稳定，但当遇到类似情况时，儿童以前的负面情绪体验和行为会变得更加强烈，从而在儿童心中留下创伤，影响儿童未来的个性发展。

 

(3)随境而迁，易受感染。

 

孩子的情绪往往受到外界情境的控制，他们的负面情绪也不例外，总是随着周围环境的变化而变化。孩子的认知水平低，需求和兴趣往往多变，情绪调节能力发展不完善，情绪会表现出强烈的情境性和不稳定性。我们经常可以看到，哭闹的孩子遇到新玩伴，或者因为父母满足了他们的需求，突然哭笑不得。孩子的情绪在生活中很容易被别人的情绪感染。父母的不快乐，老师的愤怒，同伴的哭泣，都会让孩子的情绪低落。幼儿园经常看到一个孩子哭，整个班的孩子都哭。

 

(4)自我中心，自控性差。

 

孩子在认知和情感上有很强的自我集中，往往认为自己的观点是别人的观点，从单一的角度看问题，很容易用自己的想法要求和推断别人的情绪。他们不能正确理解各种负面情绪，所以他们不能很好地理解别人的情绪体验。同时，由于认知水平的限制，儿童自我调节能力低，自我控制能力差，经常哭闹，不愿意接受成年人的安慰和推理，甚至因为父母的不满而变得越来越激烈和持久。此外，儿童的负面情绪表现出个体差异和阶段差异。对于同样的刺激，有些儿童反应强烈，有些儿童反应弱，甚至没有反应。同样，儿童在不同时期对同一刺激的反应也会有很大的不同，当反应强烈时，可能没有反应或不像以前那么强烈。