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素质教育要求构建新的教学模式
时间：2025-01-05 10:31 所属分类：教育论文 点击次数：
素质教育要求构建新的教学模式
教学模式是在一定的教育思想、素质教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境和资源的支持下，教学环境中各要素之间稳定的关系和活动过程结构。传统教学模式是以“教学”为中心的教学模式，以课堂、教材、教师为中心，排斥一切课外活动，忽视劳动职业培训；以教材知识为唯一目的，忽视学生创造力的发展和个性的培养；忽视学生在学习中的生理地位，忽视学生认知能力的培养。显然，这种教学模式滞后于社会的发展，违背了素质教育的原则，不能满足科技和社会发展的需要，必须被社会淘汰。
在建构主义学习理论的指导下，教学模式强调以学生为中心。在整个教学过程中，教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创造必要的学习情境，使学生在相互合作中充分发挥主动性、积极性和创造性，积极参与学习过程，实现有意义的学习（即对知识的深刻理解，而不是机械记忆）。显然，在这种模式下，学生完全是认知的主体。学习不再强调对知识的记忆，而是注重培养学生的创造性思维和创造力，以及获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力。
基于建构主义理论的教学模式强调……清境创造“协商会话”、“提供信息资源”。因此，lnternet 网络信息量巨大，多媒体技术图纸、文本、声音、图像的特点以及其友好的人机交互能力，为创建这种以“学习”为中心的教学模式提供了最好的技术支持。
在中国，大多数现代教育技术设施不完善的学校和地区仍难以实现基于建构主义理论的学习模式；建构主义特别强调探索学习和发现学习，忽视接受学习，根据奥苏贝尔理论，发现学习有助于培养学习者的想象力和创造力，但只获得初级概念，因此不适合所有课程，接受学习仍然是学习者获得知识的主要途径。这里有必要解释一点：接受学习不同于机械学习，它也可以实现有意义的学习，学习结果是有意义的还是机械的，这取决于学生的“学习”和教师的“教学”。
中国教育技术专家还提出了以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种教学模式是“以教学为中心”和“以学习为中心”的结合和优势互补。它基本上保留了“传递接受”的教学过程，以接受学习为主要的学习方式。教师有时处于中心地位，但更多的时候是在教师的指导下，学生独立学习。
双主教学模式强调基于计算机的现代教育技术的应用，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建设，即实现意义学习。显然，“双主教学”的教学模式更适合中国的国情，有助于实现中国的素质教育。
素质教育的目标是使学习者全面发展、全面发展和个性发展。无论是建构主义教学模式还是“双主义”教学模式，都有利于实现这一目标。应采取哪种形式也需要因地制宜。
