2014年暑假，淮阴工学院数学学院“蒲公英”志愿者来到云南省大理白族自治州鹤庆县新登小学开展为期20天的志愿者教学活动。活动以爱心教学、精神家访、成长陪伴、青年契约等形式探索山深力量，努力培育和践行社会主义核心价值观，通过大学生的行走、调查和分析，关注留守儿童农村教育等一系列亟待解决的问题。

 

研究留守儿童教育现状

 

留守儿童是中国城乡二元体系的衍生物，也是一个酸楚的名字。大多数时候，他们只能从电话或偶尔的汇款中感受到父母的存在。当其他孩子享受模式时，他们被留在农村，像杂草一样孤独地生长。他们的感情很穷，没有归属感，心很脆弱。

 

云南省大理白族自治州鹤庆县新屯镇外出人员主要从事旅游服务、建筑、餐饮等行业。建筑工地主要在广州、深圳、北京、上海等城市，人均年收入不低于3万元。如何让留守儿童享受良好的教育，空巢老人得到应有的照顾，农民工有回国创业的帮扶政策，是我们亟待解决的问题。

 

(1)问卷调查

 

在家访中，“蒲公英”志愿者对新登小学六年级学生的家庭情况进行了问卷调查。活动共发放问卷42份，收回42份，有效40份，效率95.2%。

 

结果如下：

 

(2)结果分析

 

根据调查结果，我们的研究发现，“留守儿童”儿童通常存在以下问题：

 

1.缺乏家庭教育，越轨现象严重。对于进入学龄阶段的孩子来说，他们大部分时间都是在学校度过的，他们的主要任务是学习:学会求知，学会生活，学会做人。但访问反馈，学生在小学学习兴趣较强，学习成绩和学校表现较好，但在初中阶段，情况发生了变化，学生学习成绩和学校表现不理想，在学校学习没有计划，对学习不感兴趣，拖欠或不交作业现象严重，不遵守学校纪律、自由、迟到、早退、旷课现象经常发生，有些学生甚至辍学。他们往往只有小学文凭。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识。其中有吸烟者、打架者、饮酒者和沉迷于网吧的人，这对社会产生了不利影响。在未成年人的生理和心理发展完全之前，他们对社会上的各种复杂和不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的指导和教育，但留守家庭一般不能给予，导致留守儿童容易犯罪和越轨。

 

2.家庭缺乏严重，心理发展异常。青春期是人格发展和形成的关键时期。父母的关心、良好的家庭环境、正确的指导和教育对青少年人格的健康发展起着至关重要的作用。然而，农村留守儿童由于父母长期不在身边，家庭的“缺陷”使留守儿童无法享受正常的家庭关怀，生活中的烦恼无法与亲人交谈，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励。。。随着时间的推移，无助感、失落感和遗弃感逐渐形成，严重影响了留守儿童心理的健康成长。在调查中，我们发现绝大多数留守儿童很少与父母见面，缺乏沟通。其中，与父母见面半年一次的是6%，一年一次的是16%，一年以上的是78%。二年级学生洪的父母在深圳工作。他们都三年没回家了。孩子告诉志愿者，她非常想念父母，经常在夜深人静的时候躲在被子里哭。农村留守儿童个性心理表现极为异常，有两种典型的“症状”：一是内向、孤僻、自卑、不合群，不善于与人沟通；二是易怒、易怒、冲动、易怒，经常打架，与周围的人发生激烈的冲突。

 

3.爷爷奶奶溺爱孩子，志向模糊。外出打工的父母长时间不在孩子身边，爷爷奶奶经常溺爱孩子，想给什么就给什么，从不犹豫，从不打折扣。他们犯了错误，不愿意接受教育，在生活中“细致”地照顾他们。这种爱的方式逐渐在学生心中形成了“我最大的一切”的人生观。他们没有勤俭节约和艰苦奋斗的概念，也没有正确的人生取向。

 

我们认为，只有正确对待“留守儿童”问题，根据留守儿童暴露的问题采取积极正确的措施，确保留守儿童也能过上健康快乐的生活。