在古今中外，在整个大教育的背景下，家庭教育和学校教育的重要性是不言而喻的。家庭教育与学校教育的结合是促进我国大教育健康发展的有效途径。

 

随着城市化的发展，我国许多地区都出现了“城乡结合部”的特殊领域，经济社会的发展给教育带来了新的问题。许多地区的城乡结合部小学生教育也出现了学校教育与家庭教育脱节的问题。江苏省徐州南郊是典型的城乡结合部，我们的研究小组以徐州南郊小学为中心，围绕小学生家庭教育调查，重点关注小学生教育环节的“家庭”因素，通过调查数据的整理和总结，研究家庭教育与学校教育的结合，提出相应的解决方案，促进家庭与学校的更好结合，促进学生的健康发展。

 

1、家庭教育与学校教育相结合的必要性

 

“在人们一生中接受的教育中，最早的教育是家庭教育，家庭教育是一切教育的基础，学校教育起着主导作用，社会教育影响最广泛。”“学校教育应对家庭教育和社会教育起到指导和协调作用。”[1]。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完整的社会教育是学校―家庭教育。[2]家庭教育是基础教育和终身教育；学校教育是家庭教育的补充和延伸。学校教育因其系统完善、组织严密、计划性强、教育目的明确等特点，可以引导和引导家庭教育得到更好的发展。两者在教育目的上高度一致。一个孩子的大部分科学理论知识和技能、社会道德规范和价值观都是在学校教育中完成的，传道、教学、解惑也是家庭教育的功能。家庭教育和学校教育都非常重要。它们只是一个人生活中不同阶段、不同模式的教育。两者应相互合作，相互促进，形成有机互动的整体，有效开展当前的教育工作。

 

根据调查数据，徐州南郊经济基础相对薄弱，家庭收入来源主要包括农业、家庭作坊、企业、街边摊位等。家庭环境主要是自建小楼，通风采光有很多局限性。约55.29%的受访家长感到拥挤。受访家长中，初中以下学历58.82%，本科以上学历只有3.52%左右。约44.71%的家长经常了解孩子的学校情况，55.29%的人偶尔甚至不知道。

 

每一个优秀孩子的成长都体现了家长和学校的巨大努力和智慧，成功不是偶然的。在学生的教育中，也是不劳而获。为了让孩子健康成长，我们必须有一个良好安全的教育环境，这与教师的工作是分不开的，但也与家长的合作是分不开的。因此，家庭教育和学校教育应加强合作，通过建立相关合作机制，共同建立合作制度，促进儿童健康成长，最终实现家庭教育与学校教育的有效结合。

 

二、家庭教育与学校教育相结合的趋势分析

 

事实上，在这个日益进步的现代社会中，家庭教育与学校教育相结合的概念一直无形地存在于教育的方式和方法中。早在20世纪80年代，教育部的报告不仅肯定了家长在学校教育中的作用，还呼吁家长“积极参与学校工作”，强调校长应该“尽最大努力，善于赢得家长的支持”；在英国，政府不仅肯定了家长在基础教育中的重要作用，重视学校与家长的合作，而且通过制定法律得到保障。[3]自21世纪以来，我国的教育政策和现状也发生了很大变化，提出了家校结合的教育理念，并采取了相应的实施措施。例如，近年来，许多学校在移动通信设备和网络资源的帮助下，开设了一系列方便与家长联系的平台。

 

然而，尽管有国家政策的支持和学生家长的合作，但相当多的地区在教育发展的道路上挣扎，家校结合的教育理念难以实施。在徐州南郊，我们可以发现家校结合比较困难。一方面，由于学校没有完全履行和承担指导家庭教育的义务，教师没有及时向家长反映学生的情况；另一方面，由于许多家长没有积极配合学校教育，无法积极了解孩子的学习情况。根据我们的调查数据，约55.29%的家长只是偶尔甚至几乎不了解孩子在校期间的情况。80%的孩子在发现孩子的成绩下降后有助于分析原因并制定措施，但只有1.17%的孩子主动与老师沟通。学校在与家长沟通方面也有一些工作没有做好，一个学期只开两次家长会。通常，很少有老师和每个学生的家长通过电话沟通，更不用说家访了。这在很大程度上阻碍了家校结合，从而减缓了新政策下教育的进步。