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职业教育集团化办学模式
时间：2024-09-03 23:39 所属分类：教育论文 点击次数：
1.职业教育集团化办学模式
职业教育集团作为深化职业教育改革、促进优质资源共享的重要模式，是由教育主管部门、职业院校、研究机构、企业事业单位、社会组织组成的大型教育团体，促进职业教育机构、机构和各领域企业之间的优势互补和资源共享，寻求合作共同发展。职业教育集团的办学模式根据不同的属性有多种分类方法。根据各学校、企业等实体的地理位置及其隶属关系，将职业教育集团化办学模式分为区域集团化办学模式、产业集团化办学模式和综合集团化办学模式。
1.1区域职教集团
区域职业教育集团是指由同一地区的政府、社会组织、职业院校、培训机构、企事业单位组成的综合性、多学科的教育团体，以提高该地区的人才培养质量，提高该地区的综合竞争力。区域职业教育集团的突出特点是其办学位置、活动空间和服务空间。例如，湖南职业教育集团湘潭职业教育集团、岳阳职业教育集团、常德培训职业教育集团就是典型代表。通过成立区域教育集团，可以避免区域恶性竞争，促进资源优化共享，帮助中小企业开发产品，平衡区域发展。
1.2行业职业教育集团
行业职业教育集团是指由行业主管单位牵头，由行业相关企事业单位参与和支持，培养符合行业要求的合格人才的职业院校和行业企业联盟。如湖南化工职业教育集团、湖南轨道交通设备制造职业教育集团、湖南现代农业职业教育集团等。
1.3综合性职业教育集团
综合性职业教育集团是指由职业院校、教育行政部门或学校主管部门牵头的区域性、产业性相结合的集团化办学团体。例如，湖南省职业教育集团衡阳农林职业教育集团是衡阳市区域性、农林业相结合的典型职业教育集团。
2.提高职业教育集团办学效率的建议
本研究在分析湖南省职业教育集团办学规模和效率的基础上，提出从以下三个方面提高湖南省职业教育集团办学效率：
2.1政府层面：加强集团化办学政策支持，完善集团化办学国家政策
针对湖南省职业教育集团发展过程中企事业单位参与不积极的问题，政府主管部门要加大对职业教育集团的财政投入，完善集团化办学的国家政策，通过税收减免、贷款优惠等方式，对牵头成立职业教育集团或在职业教育集团中发挥重要作用的企业，激发企业参与职业教育集团的积极性，优先安排职前教育和职业教育集团各类公益性培训纳入基本公共服务内容，以政府购买服务的方式给予发展资金支持。
2.2集团层面：创新发展模式，完善发展机制
针对职业教育集团成员权责不明确的问题，职业教育集团要按照自身发展规律，创新发展模式，优化资源配置和效益最大化原则，密切跟踪产业规划和产业布局，有选择地发展产业职业教育集团重点发展区域和综合性职业教育集团；通过完善发展机制，注重集团成员之间的利益共同点，真正发挥集团化办学的作用，实现互利共赢的可持续长远发展。
2.3企业层面：深化高校职业合作，完善资源共享机制
职业教育集团要分析和关注企业的利益需求，企业要在巩固现有“订单”人才培养机制的基础上，深化与职业院校的合作，开展联合技术研发和课程开发，将集团内企业所需的关键技能融入到职业院校的课程和教学中，充分利用职业院校科研团队在企业技术研发中的人力资源优势，实现真正的资源共享和双赢合作。
