1、多年的教学经验告诉我，技校学生心理错位的主要原因是技校学生的心理错位

 

（1）心理素质不完善。技术学校的学生有很强的自尊心，但他们的自制力和毅力相对较弱。由于他们在普通教育中没有得到足够的重视，自卑和失望的负面心理占据了他们的心。可以说，由于教育的缺乏，他们的心变得暗淡。一旦他们中的大多数人遭受挫折，他们就不能冷静地思考，也不能从自己身上找到原因。他们经常通过破坏公共财产、打架和逃课来表达自己的不满。

 

（2）情感和情感的错位。在此期间，学生有强烈的求知欲，积极的思想，容易接受新事物，增强独立意识，身心发展变化大，矛盾多，是“多事”的阶段。辨别是非的能力差，冲动性差，理性差，独立分析和处理问题的能力弱，不愿受他人控制，处事方式简单，容易造成严重后果。

 

（3）人际关系不协调。技术学校的学生非常需要友谊，他们认为友谊是生活的重要组成部分。友谊给他们带来快乐和支持，来自朋友的鼓励和赞扬，比父母和老师要重要得多。然而，由于学生自尊心强，感情丰富，起起落落，处理问题的能力相对较弱，许多学生往往无法正确处理与他人的关系，容易产生矛盾。人际关系差异已成为一种普遍现象，而不被社会认可。

 

二是完善教学内容，增强德育教学的针对性

 

（1）对热爱祖国、报效国家的学生进行爱国主义教育。列宁说：“爱国主义是几千年来固定下来的对祖国最深的感情之一。”爱国主义是中华民族精神的核心。虽然技校学生基础薄弱，基础差，但本质好，每个人都充满了对祖国的热爱。爱国主义教育在语文教学中的穿插是德育教育最好、最直接的切入点。在学习《中国牛》的过程中，我教会了中国牛和外国牛的许多区别：礼让、忠诚、勤奋、付出更多，要求更少。让学生理解文本名称描绘中国牛的良好品质，真正表达对中华民族的真诚赞美和对中国人民的发自内心的热爱，从而加深学生对祖国的强烈热爱。正是基于对祖国的深深热爱，才能激发学生努力学习的热情。

 

（2）教育学生承担责任、奉献社会的理想信念。诗人流沙河有这样一首诗：“理想是石头，敲出星星之火；理想是火，照亮夜行的道路；理想是指引我们走向光明的道路。”。技校学生学习热情差的原因之一是没有挫折，幸福生活似乎来得太容易了。生活没有目标，也没有建立崇高的理想。因此，在语文教学中，要让学生通过学习建立崇高的理想，树立崇高的目标。在学习《向中国人民致敬》的过程中，我以爱国主义教育为契机，让学生明确自己的历史责任：“青年智慧就是国家智慧，青年富裕就是国家财富，青年强大就是国家强大，青年独立就是国家独立，青年自由就是国家自由，青年进步就是国家进步”，加深学生的历史责任感，树立自己的崇高理想：“一个人必须为国家和社会有一个伟大的目标。只有大的目标，我们才不会关心暂时的成就，不会迷失生活的方向。”

 

（3）对学生进行不懈进取、永不停歇的创新意识教育。创新是当今时代精神的核心，是思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和，体现民族特色，顺应时代潮流。技校学生的年龄一般在15、6岁，有的甚至更小。他们的优势在于接受新事物的能力强，满足时代的要求，有创新意识。关键在于他们缺乏勤奋和持久的精神。因此，在教学中，引导学生尤为重要。在教授陶行知先生的名著《创作宣言》时，我们热切地呼吁学生们“只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，就是创作之神所爱的宫殿，就能开花结果，繁殖创作森林。”“到处都是创造的地方，每天都是创造的时候，每个人都是创造的人”，鼓励学生不断增强自信，不懈进取，用辛勤劳动创造更美好的未来和新生活。”

 

（4）对学生进行感恩他人、回报社会的爱心教育。如今，大多数学生属于90后一代。在成长的过程中，这一代家长关心得很好，养成了一种完全以自我为中心的心理。他们不能理解父母的艰辛，导致一些学生缺乏责任感，与父母相处时关系紧张。在教《祝福》一课中，引导学生体验祥林嫂子对孩子的爱，进而阐述每一位母亲对孩子的无私和博大的爱。让学生认识到，有父母的爱是人生中最幸福的事情。让学生善待父母，感恩父母，怀着感恩之心，是今后在社会上做人的基础。然后，课后问“我该怎么办才能回报父母？”这个问题不仅对学生进行了感恩教育，也培养了学生的责任感，激发了学生积极进取的斗志，从而以感恩父母为出发点，积极回报社会，做一个对社会有用的人。

 

简而言之，德育是一门广泛而深刻的课程，我们必须适应时代的变化，不断改变教学方法，使用灵活多样的教学方法，结合技术学校教科书本身，根据学生自身的特点，因材施教，不断渗透德育教育，促进学生成为“道德人，培养人，高尚人，纯洁人。”