在教学中，我们经常会遇到这样的情况：当新教科书发布时，一些学生在教科书中看到一些人体绘画或雕塑；当他们欣赏米洛斯的阿芙罗狄蒂雕像和法国画家德拉克洛瓦的自由领导人时，由于一些学生的文化素养和艺术欣赏能力不高，他们经常表现出惊人的状态。他们窃窃私语，互相交流。女孩们经常感到好奇和害羞，而男孩们则趁机起哄和吵闹。只要涉及人体的图片和问题，就会引起学生的骚动。学生们一次又一次地改变，但这种情况年复一年地发生。

 

在当今社会，人们的观念发生了很大的变化，在裸体问题上表现出了很大的宽容。在商业利益的驱动下，媒体迅速传播了大量的中外明星人体照片，充斥着各个城市的商业人体绘画表演，各种名称的人体摄影展，以及各种使用人体表演的“伪艺术”，他们高举艺术的旗帜，强迫人们接受。在现实生活中，人体似乎不再神圣和纯洁，它已经成为刺激感官追求利益的工具。到目前为止，仍有泛滥的趋势。学生正处于成长和学习知识的关键时期。他们在生理和心理上都越来越成熟。在朦胧中，他们的审美之窗已经打开。许多青春期的躁动都渴望在胸前尝试。我不知道为什么。也许只是因为好奇，他们对人体绘画等艺术感兴趣。然而，仔细分析会发现，很多学生更想窥视“性”的成分，容易忽视“美”的存在。可以清楚地说，人体艺术和淫秽画刊是两码事，但如果不正确引导，就会扭曲学生的审美情趣，这其实是最令人担忧的。在某种程度上，粗俗的文化往往比优雅的艺术更受欢迎。在这种情况下，为了防止学生被肤浅和粗俗所淹没，唯一的自救方法就是提高审美素质，培养学生对人类艺术的正确审美观。仅仅禁止学生接触这种“艺术”来保护他们免受污染只是一厢情愿的做法。

 

青春期是人类成长和成熟的重要阶段。一个人的身体素质、思想道德、理想情感、知识和能力基本上是在青春期形成的。青少年教育对青少年的成长起着重要的指导作用。如何让初中生安全、顺利、快乐地度过青春期，是教育界长期思考的问题。面对青春期的一些敏感问题，家长和教师往往很痛苦，甚至暴力。除了科学、社会政治和其他学科外，艺术学科也是一个很好的突破。与其他学科相比，艺术作品有更直接的视觉感受。如果我们在这方面进一步研究，在教学实践中反复考虑，我相信我们可以帮助更多的青少年学生摆脱误解，面对自己。

 

事实上，艺术欣赏教学最能让学生体验创新精神，培养学生的奇思妙想。能让学生从直观的视觉上感受世界，把握美感，从中获得的体验可以概括为当前和未来生活的方方面面，让他们做任何事情都追求原创、新颖和独特。

 

艺术欣赏教学一直是中学艺术教学的难点。虽然学生对上艺术欣赏课感兴趣，但由于真正以审美为核心的教学构成因素的复杂性(美学的基本素质和学生在当前形势下无形中树立的“副课”意识)、教学手段的相对滞后和当前教育的矛盾都给现实教学带来了许多困惑。

 

面对上述问题，笔者多年来一直在探索和寻求突破。总结多年的教学经验，笔者认为，从感知作品的艺术形式、理解作品的内容和主题、探索作品的深刻历史底蕴和文化内涵入手，可以很好地完成人体艺术欣赏课的教学任务。

 

教师的教学方式应善良自然，师生共同营造和谐愉快的氛围。教学方式是教师在教学过程中外部表达和内在气质的形象反映，对学生的学习心理和情绪有直接或间接的影响。良好的教学方式，学生会感到善良、放松、快乐，有利于提高学习兴趣。老师微笑，快乐，会给学生一个快乐的暗示，让学生被感染。教师面对青春期人体的敏感话题应该更加自然和慷慨，不能扭曲或故意避免，应该传达一个健康和自然的信息。