2013年信息教学大赛教师特征统计

 

(1)参赛教师的教学内容

 

从参赛教师的教学内容来看，公共基础课教师占19.1%，其余为专业课教师。这一比例与比赛的设置有关，也与信息技术在职业教育课程中的作用有关。具体教学内容和专业比例如图2所示。

 

（2）参赛教师的学历背景

 

统计显示，高职教师硕士学位（37%）的比例大于中等职业学校（83%本科、15%硕士、1%博士、1%专科）。但总的来说，本科以上学历的教师是主体，比例基本在99%左右。

 

（3）教师年龄结构统计

 

为便于统计，将参赛教师的年龄分为7段：25岁以下，26岁～30岁，31～35岁，36～40岁，41～45岁，46～50岁，51岁以上。中高职教师年龄比例结构如图33所示。、图4。中高职教师的年龄总体趋同，45岁以上和25岁以下的比例相对较小。中高职教师的主体群体略有差异。中等职业学校26～35岁的教师占62%，而高职院校的年龄相对较高，31岁的教师占62%～40岁是主力军，占59%，这可能与高职教师的学历略高于中职教师，就业年龄相对较晚有关。但抛开差异，我们可以看到31～35岁是中高职教师教学科研发展的黄金时代。这个年龄段的教师不仅对教育技术敏感度高，接受度强，而且积累了一定的教学经验、专业和课程建设经验。他们有相对形成的教学和研究理念，是信息教学的主要力量。

 

（四）性别

 

统计显示，中等职业学校女教师（62%）明显高于男教师（38%），高职院校男女教师比例基本相等（男51%，女49%）。从中高职院校总参赛人数的性别比例来看，女教师多于男教师。结果表明，信息教学手段越来越人性化，操作和使用越来越简单，性别差异不再是推广信息教学的障碍。

 

（五）参加教师的职务状况

 

参与教师职位的统计数据如图5所示。可以看出，骨干教师、专业领导和部分系主任是信息教学的主要力量。团委、学生办公室、教务处、办公室等职业院校行政人员也可以积极参加教育信息竞赛，参与提高学校信息教学水平。这种情况非常有利于统一教育信息化发展理念，加快信息化建设。企业人员的参与反映了工业与教育一体化和校企合作的发展趋势。