1.具有信息素养能力的学生可以对信息及其来源进行评价，将选定的信息与原有的知识背景和评价体系相结合

这个标准表明，学生选择的信息是在分析信息的基础上获得的。这是学生信息分析能力的体现。它也是信息质量核心能力的体现。信息质量的核心能力由计算机质量、图书馆质量和批判性思维组成。具体体现在高效获取信息、熟练批判性评价信息、有效吸收、存储和快速提取信息、表达信息、创造和使用信息的能力上。信息文本的中心思想可以从收集到的信息中选择，信息及其来源可以用原始标准进行评价，在综述和评价信息中具有创新理念。比如写高水平的信息摘录，构建新假设所需的补充信息，整合新旧信息和知识。

图书馆用户具有信息资源的分析能力，可以在信息资源的海洋中游刃有余。这说明人在提供或获取的活动中是主要的，表现了人的主观能动性。而且这对提供者和用户都是不可或缺的。从信息提供商的角度来看，图书馆网络信息服务不是纯粹的技术服务，而是面对网络环境下新信息技术的发展，充分发挥人们的主观主动性，结合信息技术，提供深入研究的信息服务。面对浩如烟海但鱼龙混珠的网络信息，信息人员需要开发新技术来识别和提炼有价值的信息，建立更多的数据库，提供有序有用的信息。此外，图书馆信息管理的最佳结合应该是人脑和电脑。人机结合实现了两者的互补性，既能进行大规模的处理，又能进行信息的提炼加工。事实上，凝聚更多智力的信息产品更有价值，更受用户欢迎，对用户更有帮助的是信息服务机构支付的智力劳动。

2.具有信息素养能力的学生，无论是个人还是团体成员，都能有效利用信息达到一定的目的

有效地利用信息来达到特定的目的，这表明学生用户已经表现出了他们的创新能力。创新能力的突出是在知识积累的基础上创新的表现。其效果是使用组织内容和有利于实现目的、有利于作品或表达形式的格式。例如，学生用户在使用知识的同时，整合知识和技能，寻找信息、评估信息和整合新旧信息

，选择有利于实现目标的表达形式，然后将设计与信息交流、创新作品结合起来，展示学生个人创造力的一面，与他人有效沟通。如毕业论文、创作作品、调查报告、评论、毕业设计、大纲等。

图书馆人的创新是在他们现有的环境中实现的。一个先进的图书馆应该是一个具有创新精神和创新能力的图书馆员的文化信息机构。在这样的环境下，一个优秀的信息传播者应该是一个有创造性思维的人。当信息传播者利用WWW技术开发各种数据库，根据读者的需要编制导航系统，建立特色数据库，使用最佳网点、最佳路线和方法帮助读者查询信息时，他的服务过程也是一个创造和创新的过程，他的潜在能力也在实际发挥作用。