培养“审美人”是新常态教育的理性回应

 

1.儿童心灵“正负数”的持续博弈是学校教育的重大挑战

 

会生活的“审美人”是有魅力的人，所以老师、家长和社会都渴望把自己的精神纹理刻得更深更深，然后作为最好的礼物放在孩子们的背包里。

 

然而，我们痛苦地看到了各种各样的人性丑陋：以美的名义在北京故宫博物院拍摄低俗的镜头，以欣赏的名义在世界文化遗迹上刻下“这次旅行”的反欣赏行为，以收藏的名义出售、盗窃和破坏文物，以追求美的名义杀死大象，以爱的名义摧毁另一种生命。这是在社会经济快速发展的影响下，人们的道德方向感减弱甚至“迷路”，灵魂无处可放。在生活中，“正数”和“负数”不断地冲突和锯子。对于正在形成价值观和人生观的孩子来说，“审美人”的精神纹理还没有成熟，他们的心经常感到困惑，学校教育面临着前所未有的挑战。

 

2.从“艺术家”到“审美人”，是学校教育的必然趋势

 

说到审美，它将与艺术联系起来。艺术是人类伟大灵魂的伟大创造，是美的探索者精神世界的集中和展示。所以对“美学家”的渴望自然地寄托在艺术教育上。通过艺术教育，在儿童心中播下美丽的种子，形成螺旋上升的体验结构，使儿童形成足够丰富的感觉、感知、沟通和审美能力。“有了审美能力，一个人的心可以不知不觉地接受各种美的概念，最终接受与美的概念相关的道德概念。”[3]家长和老师都很清楚这一点，所以我们很高兴看到艺术教育越来越受到重视，甚至社会上的艺术培训课程也受到了家长的欢迎。

 

然而，“美学家”并不等同于“艺术家”。并不是所有会画画、会唱歌、会乐器、会跳舞的人都能成为“美学家”。因为“美学家”精神纹理的形成不仅要有艺术滋养，还要有体育游戏的加入、人文素质的培养和科学知识的吸收。只有这样，我们才能实现“灵魂的转向”（柏拉图）、“爱、善、智慧”（李克强）。这个过程永远不会一蹴而就，也不会轻易实现，而是需要时间的锤炼，慢慢走，慢慢来。

 

学校教育可以为“转向”提供足够丰富的资源――完整的课程、专业的教师、健全的管理等――它可以帮助孩子在面对各种社会现象和精神“正负数”游戏时，不仅正确评价和判断，还可以从真假、善恶层面提升到美丑层面，然后在日常生活中按照美的风格改善自己的生活。培养“审美人”已成为学校教育的新常态。