运用现代教育技术推进素质教育的理论依据

 

现代教育技术是利用现代教育教学理论和现代科技成果，通过教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。多年来，教育技术在我国教育改革中发挥了极其重要的作用，在教育思想、教学方法、教学手段、教学模式和教学组织的改革中发挥了强大而独特的作用。因为现代教育技术强调教学方法和教学手段的改革，注重教学媒体的编制和应用，进行教学设计，优化整个教学过程，提高教学质量。因此，教育部部长陈志立曾强调。。。要在教育技术平台上建立教学内容、课程体系和方法的改进，即利用教育技术改革教育内容和方法体系。“实施素质教育的重点是改变教育观念和传统教学手段，特别是培养学生的创新意识和创造精神。中共中央、国务院“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”也明确提到“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”，“建设高素质教师是全面推进素质教育的基本保障”，强调“充分利用现有资源和各种视听手段，继续做多元化的电子教育和计算机辅助教学”，教师“有广泛的商业知识和终身学习意识，掌握必要的现代教育技术手段。

 

应该说，对全体学生实施素质教育的方法有很多，充分尊重和发展学生多样化的个性。然而，我们认为，在实施素质教育的过程中，利用现代教育技术促进教学改革，优化教学效果，提高教育质量是一种有效的途径和方法。现代教育技术是实施素质教育、全面提高学生素质的有效手段。

 

现代教育技术具有广泛的表达能力，可以超越时间、空间、宏观、微观的限制，为学生提供丰富的感知材料，充分体现课堂教学中的教学理念和教学环节，激发学生明确的学习动机，积极参与教学活动和深刻的学习兴趣，扩大学生的直接经验范围，具体表达教学内容，反映事物的固有属性，为学生的认知活动提供丰富的感知体验和思维材料，有利于学生学习和掌握知识。同时，教育技术中时空变化、大小变化、速度变化、虚拟现实变化等手段的运用，动静结合的教学内容和直观性、形象性、趣味性、系统性的优势，使学生在知识学习和技能训练中身临其境，具有很强的感染力，提高课堂教学效率，能促进学生在深入思考问题时的理解活动，不断从感性向理性转变，充分调动学生的兴趣、需求、动机、情感等非智力因素，积极参与知识学习和素质形成的智力活动，以最少的时间获得最佳的教学效果。此外，利用现代教育技术进行个性化教学，可以给学生充分的选择自由。学生可以根据自己的意愿选择学习内容，根据自己的能力掌握学习进度，根据自己的需要控制呈现次数，可以充分自由地发展学生的个性和特长。

 

总之，现代教育技术在教学过程中的广泛应用，使教学活动能够突出素质教育的主体性、全面性、发展性、全面性、开放性、基础性等特点，真正实现全体学生整体素质的全面发展，有效促进学生的智慧潜能教育、心理素质教育、公民意识教育和现代意识教育。实现教育教学过程的优化是现代教育技术的目标和宗旨，也是素质教育的具体体现。